FOLIO GIRATORIO

En un folio un alumno del equipo empieza a escribir en la columna correspondiente. Pasa el folio a su compañero que, añadirá su respuesta a la columna para enriquecerla.
El folio irá girando pasando de alumno a alumno (sin saltarse a nadie). Cuando un alumno está escribiendo, todos los demás se mantendrán atentos para ayudarle y corregirle si fuera necesario.
El folio girará hasta que acabe el tiempo.
A continuación hacemos una puesta en común de las listas de todos los equipos (a través de los secretarios). Cada uno de los alumnos del equipo tiene que copiar todos lo recogido en el folio en esta actividad en su cuaderno.
Terminamos con una reflexión final entre todos.

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MESA DEL PROFE… ¡AL CENTRO!

La idea de cambiar la distribución de clase, y colocar la mesa en el centro se realiza  para tener más cercanía con los alumnos. Los grupos se encuentran distribuidos a mi alrededor para poder atenderlos mejor.IMG_2201

Durante los momentos de trabajo en cooperativo el profesor siempre supervisa a los grupos pasando por cada uno de ellos. Pero con esta nueva organización del aula, también en otros momentos me aseguro ese acercamiento con los niños.

Mercedes Pérez Alfonso

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LA MÁS UTILIZADA… “1-2-4”

Destacamos la técnica del 1-2-4 por ser la más utilizada hasta el momento en nuestras clases, tanto en Infantil, Primaria y ESO.

Dicha técnica se basa en que, dentro de un equipo base, primero cada alumno (1) piense cuál es la respuesta correcta a una pregunta o preguntas que ha planteado el maestro o la maestra. En segundo lugar, se colocan de dos en dos (2), intercambian sus respuestas y las comentan. finalmente, en tercer lugar, todo el equipo (4), debe decidir cuál es la respuesta más adecuada a la pregunta o preguntas que se les ha planteado.

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LÁPICES AL CENTRO

El profesor o la profesora da a cada equipo una hoja con tantas preguntas o ejercicios sobre el tema que trabajan en la clase como miembros tiene el equipo de base. Cada estudiante debe hacerse cargo de una pregunta o ejercicio.
Cuando un estudiante lee en voz alta «su»pregunta o ejercicio y entre todos hablan de cómo se hace y deciden cuál es la respuesta correcta, los lápices de todos se colocan en el centro de la mesa para indicar que en aquellos momentos solo se puede hablar y escuchar y no se puede escribir. Cuando todos tienen claro lo que hay que hacer o responder en aquel ejercicio, cada uno coge su lápiz y escribe o hace en su cuaderno el ejercicio en cuestión. En este momento, no se puede hablar, solo escribir. A continuación, se vuelven a poner los lápices en el centro de la mesa, y se procede del mismo modo con otra pregunta o cuestión.

Como se puede observar en los vídeos, en nuestro centro este recurso lo utilizan desde los más pequeños a los más grandes. Siempre adaptándolo a sus edades y necesidades.

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NUESTRA SEÑAL DE SILENCIO.

Desde los más pequeños de Infantil hasta los mayores de la ESO. Utilizamos una señal de silencio común en todo el centro. Ésta consiste en que el maestro levanta el brazo y logra que los alumnos presten atención en silencio.

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